Halaman
Buku Siswa SD/MI Kelas V 44Amati gambar di atas!Apa yang dapat kamu ceritakan dari gambar di atas?Pentingkah hujan dalam kehidupan kita? Apa perasaanmu ketika kamu menyaksikan sebuah peristiwa kemenangan?Ceritakan peristiwa-peristiwa penting yang pernah terjadi dalam hidupmu!Subtema 2: Peristiwa-peristiwa Penting
45Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingSiti, Edo, Beni, dan Lani sedang berceritaPembelajaran1Pertanyaan yang menarik! Kenapa tak pernah terpikirkan olehku, ya? Aku jadi ingin tahu!Tapi, sebenarnya dari manakah air yang kita gunakan untuk minum itu berasal?Ah, segarnya setelah minum air ini! Hausku langsung hilang! Terima kasih Tuhan, atas tersedianya air untuk kuminum!Betul! Kita memang harus bersyukur kepada Tuhan. Air adalah sumber daya alam yang penting bagi kehidupan manusia dan makhluk lainnya!
46Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo BacalahDAUR AIRTahukah kamu dari mana asalnya air yang kita pakai untuk kebutuhan sehari-hari? Air yang kita pakai untuk keperluan sehari-hari itu berasal dari berbagai sumber, yaitu air yang berasal dari tetesan air hujan, air tanah, dan juga dari berbagai badan air di bumi ini. Air di bumi ini berubah wujud secara berulang-ulang dengan atau tanpa kita sadari. Proses perubahan wujud air ini terjadi dalam sebuah daur yang disebut dengan daur air.Berikut adalah beberapa perubahan wujud air. 1.Proses penguapan, terjadi dengan bantuan energi sinar matahari dan angin. Akibat panas dari sinar matahari, air menguap menjadi uap air. 2.Proses pengembunan, terjadi saat uap air mengalami pendinginan dan berubah menjadi titik-titik air atau kristal air. Saat inilah partikel air membentuk awan. 3.Proses presipitasi (pengendapan), terjadi saat partikel air tersebut jatuh ke bumi dalam bentuk hujan. 4.Air hujan jatuh ke bumi. Sebagian air mengalir di permukaan tanah, ke sungai, laut dan danau dan ada pula yang terserap oleh bumi menjadi air tanah. Sumber bacaan: Scott Foresman. 2008. Science. The Diamond Edition. Pearson Education. IllinoisAyo MenulisLengkapilah peta pikiran berikut dengan menggunakan informasi dari bacaan di atas!
47Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingPerubahan kedua:Informasi penting:Perubahan ketiga:Informasi penting:Perubahan pertama:Informasi penting:Daur AirAyo LakukanEdo, Beni, Siti, dan Lani merasa senang karena mereka kini mengetahui dari mana air yang mereka gunakan sehari-hari itu berasal. “Teman-teman, bagaimana jika pengetahuan yang baru saja kita dapatkan ini kita bagi kepada teman-teman yang lain!” usul Beni tiba-tiba.“Bagaimana caranya?” tanya Siti keheranan.“Mudah saja! Bagaimana kalau kita membuat sebuah diagram atau bagan yang menggambarkan daur air itu!” seru Beni.“Setuju sekali! Sebaiknya, kita bekerja dalam kelompok agar lebih menyenangkan. Bagaimana jika kamu yang menjelaskan cara kerjanya, Do,” kata Lani bersemangat.
48Buku Siswa SD/MI Kelas V Mari kita membuat bagan daur air. Perhatikan cara kerjanya:1.Buatlah kelompok yang terdiri atas 3 atau 4 orang teman.2.Bacalah dan pelajari kembali bacaan daur air di atas.3.Lengkapilah informasimu tentang daur air dari buku-buku atau sumber lainnya. 4.Berundinglah dengan teman sekelompokmu tentang gambar yang akan dibuat. Lalu, bagilah tugas dan pastikan setiap orang dalam kelompok menjalankan tugasnya.5.Gambarlah daur air di kertas gambar. Perhatikan proporsi gambar dan komposisi warna yang kamu pakai.6.Perhatikan proporsi dan komposisi gambar dan warna dalam gambar daur air yang akan kamu buat, agar hasilnya menarik.7.Berikan keterangan pada setiap tahap dalam daur tersebut. 8.Bekerjasamalah dengan baik dan kompak. Hargai pendapat setiap anggota kelompok.9.Gunakan tabel untuk membantu anggota kelompok dalam bekerja.10.Selesaikanlah pekerjaan ini dalam waktu 30 menit.Tabel pembagian tugas dalam kelompok.KELOMPOK : ...............................................NoAnggota kelompokTugas yang diberikan1........2........3........4........5........Edo sedang bercerita tentang cara kerja membuat bagan daur air.
49Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingPresentasikan hasil gambar kelompok kalian di depan kelas. Berikan penjelasan yang jelas dan terperinci tentang daur air kepada teman-temanmu. Mintalah pendapat dan saran dari teman sekelasmu mengenai gambar daur air dan penjelasan yang diberikan oleh kelompokmu. Tuliskan pendapat dan saran temanmu di buku atau kertas. Gunakan saran tersebut untuk memperbaiki pekerjaanmu.Edo, Beni, Siti, dan Lani merasa puas sekali hari ini karena mereka dapat menyelesaikan tugas membuat diagram dengan baik. Mereka berempat pergi ke kantin untuk membeli minuman. Saat tiba di kantin, mereka melihat antrean yang cukup panjang di kedai minum Pak Marto, salah satu penjual di kantin sekolah. “Hei, kalian lihat antrean itu? Aku melihat ada sekitar lima siswa sedang antre di sana. Aku jadi ingin tahu, berapa kira-kira jumlah air minum bagi lima siswa tersebut jika Pak Marto mempunyai 10 botol air minum yang pada setiap botolnya berisi 2 liter air?” tanya Beni.Saran dan pendapat temanku tentang:Gambar Daur AirIsi Penjelasan Daur AirHal yang akan aku lakukan untuk meningkatkan dan memperbaiki hasil kerjaku:
50Buku Siswa SD/MI Kelas V Pertanyaan Beni bisa digambarkan melalui gambar berikut:Dengan membuat sebuah model matematika, gambar tersebut dapat dituliskan sebagai berikut: 10 x 2= 5 × ....20= 5 × ....20= 5 × 4Dari model matematika tersebut, diperoleh jawaban bahwa setiap siswa yang mengantre akan mendapatkan empat liter air minum apabila Pak Marto mempunyai 10 botol air minum yang pada setiap botolnya berisi dua liter air.“Wah, Beni, kamu hebat bisa memecahkan persoalan itu!” seru Siti.“Ah, aku yakin kalian juga bisa! Tinggal dilihat polanya, lalu kita bisa memperkirakan jawaban dari persoalan semacam itu. Kita berlatih bersama-sama, yuk!” ajak Beni.
51Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingAyo BerlatihA.Dengan menggunakan contoh di atas, selesaikanlah soal berikut ini:1.24 = 0,8 × ......2.6,5 × 7,2 = ......3.0,25 × ......= 654.2,5 × ...... = 49B.Pecahkanlah persoalan berikut ini. Gunakan gambar dan model matematika untuk menyelesaikannya. Jangan lupa menuliskan kesimpulanmu!1.Beni diminta oleh ayahnya untuk menghitung jumlah kursi yang diperlukan dalam acara hajatan di rumahnya. Saat itu terdapat 16 meja yang disediakan untuk para tamu. Jika tamu yang diundang berjumlah 112 orang, berapakah jumlah kursi di setiap meja? 2.Siti hendak membuat kalung dari manik-manik. Ia mempunyai 1450 buah manik-manik. Ia memerlukan 40 buah manik-manik di setiap kalung yang ia buat. Siti ingin membuat kalung yang lebih kecil yang hanya menggunakan 75% dari jumlah manik-manik di setiap kalungnya. Berapa jumlah kalung yang bisa dibuat Siti?
52Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo LakukanBersama dengan pasanganmu, lakukanlah kegiatan berikut!1.Buatlah dua buah soal matematika yang isinya mencari bilangan yang belum diketahui. Tuliskanlah setiap-setiap soal pada kertas kecil. 2.Berikanlah kertas kecil tersebut kepada temanmu. 3.Temanmu akan membuat sebuah soal cerita sesuai dengan soal matematika yang kamu buat. 4.Lalu pasanganmu akan menghitungnya untuk menjawab pertanyaan tersebut. 5.Lakukanlah kegiatan ini secara bergantian!Ayo RenungkanCeritakanlah apa saja yang sudah kamu pelajari pada hari ini dan hal-hal yang menarik perhatianmu pada pembelajaran hari ini kepada teman sebangkumu! Lakukanlah secara bergantian!Berpencarlah dan carilah dua teman yang lain. Lalu, ceritakanlah hal yang sama secara bergantian dengan temanmu yang lain.Kerja Sama dengan Orang TuaDiskusikan dengan orang tuamu, bagaimana menghitung kebutuhan air minum keluarga setiap hari.1.Lihatlah jumlah air yang keluargamu gunakan setiap bulan pada meteran air. Mintalah bantuan orang tuamu.2.Bagilah angka itu dengan jumlah anggota keluarga yang tinggal di rumahmu.3.Bagilah angka itu dengan jumlah hari dalam sebulan, dan kamu akan mendapatkan perkiraan kasar tentang jumlah air per hari yang digunakan oleh setiap orang di setiap harinya.
53Pembelajaran3Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingHari ini cuaca cerah sekali. Murid-murid kelas V sedang berada di kolam renang, bersiap untuk berlatih beberapa gaya renang yang telah mereka pelajari. Beni menyapa Udin yang sedang sibuk melakukan pemanasan. Udin tampak tak sabar, ingin segera memulai kegiatan berenang.“Hore! Hari yang cerah untuk berenang!” seru Udin.“Wah, Udin semangat sekali! Pasti kamu ingin segera melatih gaya berenangmu, ya, Din? Kamu memang jago berenang, Din!” kata Beni. “Ha ha ha, bisa saja kamu, Ben. Iya, aku memang ingin segera berlatih. Aku masih belum bisa melakukan beberapa gerakan dalam gaya dada. Ah, itu Pak Guru! Aku mau menyempurnakan gaya dadaku, ah!” kata Udin sambil meninggalkan Beni.Bagaimana cara melakukan renang gaya dada yang benar?Gaya dada adalah berenang dengan posisi dada menghadap ke permukaan air. Batang tubuh selalu dalam keadaan tetap. Kedua belah kaki menendang ke arah luar. Sementara kedua belah tangan diluruskan di depan. Kedua belah tangan dibuka ke samping, seperti gerakan membelah air agar badan maju lebih cepat ke depan. Gerakan tubuh meniru gerakan katak sedang berenang. Pernapasan dilakukan ketika mulut berada di permukaan air, setelah satu kali gerakan tangan-kaki atau dua kali gerakan tangan-kaki. Sumber: WikipediaPerhatikan gambar berikut ini! Pembelajaran21. Meluncur di bawah permukaan air2. Menarik kedua tangan ke belakang3. Membuka kedua tangan ke samping4. Membentuk lingkaran dengan kedua tangan
54Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo LakukanLakukanlah setiap nomor di bawah ini dengan berurutan dan benar. Kamu akan terbantu mendapatkan hasil pembelajaran yang baik pada pelajaran berenang kali ini.1.Carilah temanmu untuk saling membantu dalam latihan berenang kali ini. 2.Bersama-sama, amatilah gerakan-gerakan yang dicontohkan guru.3.Lakukan gerakan-gerakan renang gaya dada sesuai petunjuk, di darat, secara bergantian.4.Amati setiap gerakan yang dilakukan temanmu. Lakukan secara bergantian.5.Jika diperlukan, bantulah temanmu untuk melakukannya dengan benar.6.Setelah bergantian, saatnya melakukannya di dalam air. Lakukanlah dengan benar sesuai petunjuk guru!Murid-murid telah berada di dalam kolam renang. Secara berpasangan, mere-ka saLang mengamati dan membantu pasangannya melakukan gerakan renang yang benar. Beni dan Udin berenang berpasangan dan tampak senang dalam pela-jaran renang kali ini.“Brrr..! Segarnya berenang!” seru Udin. “Seandainya aku masih bisa berenang setiap hari di sungai dekat rumahku!“Memangnya ada apa dengan sungai dekat rumahmu? Bukankah sungai itu bersih dan cukup banyak airnya?” tanya Beni heran.“Bersih, memang, tapi jumlah airnya terus menurun dengan cepat. Terakhir aku ke sana, hampir tak ada lagi cukup air untuk berenang. Aku perhatikan, akhir-akhir ini, air sungai itu cepat sekali berkurang. Padahal sekarang belum masuk musim kemarau!” ujar Udin sedih.5. Menarik siku ke arah dada6. Kedua kaki menutup lurus ke belakang7. Dorong telapak kaki ke samping dengan kuat8. Meluncur di atas permukaan air(Sumber: Suyatno, Penjasorkes Kelas VI. Jakarta)
55Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa Penting“Wah, gejala yang cukup menyedihkan. Bagaimana kita dapat berenang, jika airnya terus berkurang, ya? Kira-kira apa yang menyebabkan jumlah air dapat berkurang seperti itu?” tanya Beni.Berkurangnya volume atau jumlah air dapat terjadi karena tingginya proses penguapan. Proses penguapan adalah perubahan air menjadi uap air karena panas (sinar matahari atau dipanaskan di atas api) dan angin. Proses penguapan adalah bagian dari daur air. Sumber: Scott Foresman. 2008. ScienceAyo AmatiMari kita mengamati terjadinya daur air dengan melakukan percobaan sederhana.Kamu perlu mempersiapkan beberapa bahan dan alat yang mudah didapatkan di rumah, yaitu: 1.Beberapa buah es batu yang sudah dipecah-pecah dan belum mencair. 2.Cangkir plastik 3.Kantong plastik bening ukuran besarSebelum memulai percobaan, tuliskanlah beberapa pertanyaan yang ingin kamu ketahui melalui percobaanmu. Pertanyaan-pertanyaan apakah itu?Tuliskan pertanyaan-pertanyaan tersebut di Kartu Tanya di bawah ini!Kartu TanyaHal-hal yang ingin aku ketahui:1.2.3.4.
56Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo LakukanUntuk melakukan percobaan ini, kamu harus mengikuti beberapa langkah dengan seksama. 1.Mula-mula, masukkan beberapa buah es batu ke dalam cangkir plastik.2.Kemudian, masukkan cangkir plastik berisi es batu tersebut ke dalam kantong plastik besar. Pastikan bahwa kantong plastik tertutup rapat. Air tidak boleh keluar atau tumpah.3.Letakkan kantong plastik besar berisi cangkir dan es batu tersebut di tempat yang terkena sinar matahari yang cukup banyak. 4.Amati apa yang terjadi. Catatlah perubahan yang terjadi setiap jam dalam tabel pengamatan. 5.Buatlah “perkiraan” apa yang akan terjadi setelah setengah hari. Tuliskanlah di dalam kolom “Perkiraan”. 6.Selanjutnya, bandingkanlah pengamatanmu de-ngan perkiraanmu. Tabel PengamatanWaktuPengamatanPerkiraanBerdasarkan hasil pengamatanmu, gambarlah bagaimana air dari es batu berpindah ke bagian atas plastik. Gambar juga bagaimana air berkumpul dan menempel pada kantong plastik, dan akhirnya jatuh kembali menjadi air di dasar wadah. Lalu, berilah keterangan yang menggunakan kata: menguap, mencair, dan mengembun.Es batu di dalam plastik bening
57Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingGambarlah daur air di dalam kotak ini!Bersama dengan teman sebangkumu, bacalah kembali bacaan tentang daur air dan percobaan sederhanamu di atas. Cermatilah bersama. Kemudian, cobalah mengisi langkah-langkah kerja dalam laporanmu. Semua hal dilakukan berdasarkan informasi yang telah kamu baca dan lakukan hari ini. Setelah itu, buatlah laporan tentang percobaanmu.
58Buku Siswa SD/MI Kelas V Laporan Hasil PengamatanJudul percobaan: Waktu percobaan: Langkah-langkah kerja:1.2.3.4.5.Hasil pengamatan percobaan:Bersama dengan temanmu, diskusikanlah hal-hal yang dapat memperlambat atau mempercepat proses daur air di dalam plastik tersebut?Dayu dan teman-temannya sedang berbincang di halaman sekolah saat istirahat sekolah. Dari perbincangan itu, mereka mendapatkan gagasan kreatif yang cukup cemerlang dan menarik untuk dilakukan. “Menarik sekali mempelajari terjadinya daur air!” seru Dayu. “Ternyata, daur air terjadi setiap hari tanpa kita sadari”.
59Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa Penting“Benar! Akan tetapi aku rasa akan lebih menarik lagi kalau apa yang sudah kita pelajari ini kita ceritakan kepada adik-adik kita, supaya mereka juga mengerti,” kata Siti.“Wah, gagasan yang bagus itu! Kita bisa membuatnya dalam bentuk komik supaya lebih menarik bagi mereka!” kata Dayu.“Ya, ya! Adik-adik pasti senang dengan komik!” seru Siti.Ayo Cari TahuApa keistimewaan komik dibandingkan dengan buku bacaan yang lain?Apa saja yang diperlukan untuk membuat komik yang baik?Ayo LakukanUntuk membuat komik, kamu harus menentukan beberapa hal penting terlebih dahulu: 1.Tentukan tema dan tokohnya. Kali ini temanya adalah Daur Air, dan tokohnya adalah si Air.2.Buatlah gambar yang menarik untuk menggambarkan tokoh, yaitu si Air.3.Tentukan alur ceritanya. Cerita kali ini tentunya mengikuti proses daur air yang sudah kamu ketahui.4.Bagilah kertas ukuran A4 menjadi empat bagian dengan menggunakan penggaris dan pensil.5.Gambarlah pada setiap bagian kertas sesuai urutan ceritamu.6.Buatlah gambar sejelas dan semenarik mungkin dan tambahkan kalimat-kalimat singkat sebagai pendukung komikmu agar pembaca lebih memahami ceritamu.Mari Membuat Komik!Ayo ikuti perjalananku dalam komik “Daur Air”
60Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo RenungkanBerdasarkan semua kegiatan yang telah kamu lakukan hari ini, buatlah ringkasan tentang kegiatan hari ini yang telah kamu mengerti.Kerja Sama dengan Orang TuaDiskusikanlah dengan orang tuamu tentang proses penguapan dan pencairan. Lalu, lakukanlah percobaan tentang pencairan dan penguapan air. Jelaskanlah kepada orang tuamu cara pencairan dan penguapan itu terjadi.1.Cobalah untuk mencairkan es dengan berbagai cara. Catatlah setiap langkah yang kamu dan orang tuamu lakukan. Apa yang dengan cepat dapat mencairkan es?2.Cobalah untuk menguapkan air. Catatlah setiap langkah yang kamu dan orang tuamu lakukan. Cara apa yang dengan cepat dapat menguapkan air.
61Pembelajaran3Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingAyo AmatiAmati gambar di atas dan bacalah teks bacaan di bawah ini dengan cermat!Pada suatu hari yang cerah, Sahabat Alam yang terdiri dari Edo, Beni, dan Lani kembali berpetualang. Kali ini mereka akan mengunjungi sebuah sungai di dekat rumah Udin. Menurut pengamatan Udin, sungai itu kini lebih cepat mengering dari pada biasanya. Saat ini airnya seperti dengan cepat terserap dan menghilang ke dalam bumi. Sahabat Alam bertekad menyelidiki peristiwa ini lebih jauh. Sahabat Alam berjalan menuju rumah Udin. Mereka meminta Udin mengantarkan mereka ke sungai tersebut. Setibanya mereka di sana, semua terdiam memandang hamparan tanah berbatu dan pasir kering.Jika kamu adalah salah satu dari Sahabat Alam itu, pertanyaan-pertanyaan apakah yang muncul saat melihat kondisi tersebut?3
62Buku Siswa SD/MI Kelas V Tuliskanlah pertanyaanmu pada Kartu Tanya di bawah ini.Hal-hal yang ingin aku ketahui tentang kondisi sungai yang mengering:1.2.3.4.5.Bacakanlah pertanyaanmu secara bergantian. Lalu, berkumpullah dengan teman yang mempunyai pertanyaan yang kurang lebih sama untuk mengerjakan kegiatan berikutnya!Ayo BacalahDaur Air dan Bencana KekeringanPeristiwa daur air merupakan peristiwa sehari-hari yang sering tidak disadari oleh manusia. Daur air menghasilkan air bersih yang berguna untuk kehidupan manusia. Manusia memerlukan air bersih antara lain untuk keperluan rumah tangga, keperluan industri, dan juga pertanian. Daur air menghasilkan air yang bersih. Pada saat proses penguapan, kotoran yang ada pada air, tidak ikut menguap. Uap air yang menguap adalah uap air yang bersih. Pada saat turun hujan, air yang dihasilkan pun adalah air bersih yang siap digunakan untuk berbagai keperluan.Air hujan yang jatuh, sebagian akan diserap oleh tanah, lalu menjadi air tanah. Air tanah adalah air yang mengalir di bawah permukaan tanah. Air ini biasanya lebih jernih dan bersih, karena sudah tersaring oleh lapisan tanah dan perakaran tumbuhan. Oleh karenanya, manusia biasa memanfaatkannya menggali lubang untuk membuat sumur. Air yang tidak terserap oleh tanah, akan terus mengalir menjadi air permukaan. Lalu, menuju tempat yang lebih rendah seperti sungai, danau, dan laut. Air permukaan adalah air hujan yang tak dapat diserap oleh tanah, sehingga mengalir di atas permukaan tanah dan kemudian menguap kembali. Air ini biasanya lebih kotor, karena mengandung lumpur. Air ini juga biasanya membawa berbagai macam material dari proses erosi.
63Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingPada musim kemarau, air hujan yang turun menjadi berkurang. Air hujan yang turun biasanya langsung diserap oleh tanah menjadi air tanah. Air permukaan menjadi berkurang, sehingga tidak heran, pada musim kemarau, sungai-sungai dan danau menyusut jumlah airnya. Pada saat musim kemarau yang panjang, air tanah pun akan menyusut tajam. Maka, sumur-sumur penduduk pun menjadi kering. Di saat inilah bisanya terjadi kelangkaan air bersih. Jika kelangkaan air bersih terjadi dalam waktu yang panjang, maka bencana kekeringan akan terjadi. Sumber: Scott Foresman. 2010. Science. IllinoisAyo BerlatihJawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas!1.Bagaimana proses daur air menghasilkan air yang bersih? Jelaskan!2.Apakah yang dimaksud dengan air tanah?3.Bagaimana air tanah berbeda dari air permukaan?4.Mengapa air permukaan biasanya lebih kotor dibandingkan dengan air tanah? Jelaskan!5.Apakah akibat dari musim kemarau yang panjang? Sahabat alam dan Udin sedang berbincang-bincang.Setelah mengamati berbagai tempat di hamparan sungai kering, Edo, Beni, Lani, dan Udin duduk di bawah sebuah pohon rindang dan berbincang-bincang.Udin :“Rasanya belum lama berselang, aku dan teman-temanku masih dapat bermain dan berenang di sungai ini. Airnya dingin dan jernih. Tak kusangka sungai ini bisa menjadi kering dengan cukup cepat seperti ini.”
64Buku Siswa SD/MI Kelas V Edo :“Pasti bukan kamu saja, Din, yang merasa kehilangan karena keringnya sungai ini.”Beni :“Ya, benar. Masyarakat yang tinggal di sepanjang pinggiran sungai ini juga pasti sedih karena kehilangan salah satu sumber air mereka.”Lani :“Seandainya kita semua tahu keadaan dapat menjadi seperti ini, kita semua pasti akan berusaha mencegahnya sejak awal.”Udin :“Aku paham maksudmu, Lan. Sungai, sebagai salah satu sumber air, bukan hanya dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia saja. Sungai juga harus dijaga kelestariannya.”Edo :“Setuju! Menurutku, kita semua memiliki hak untuk memanfaatkan sumber air bersih untuk memenuhi keperluan kita. Akan tetapi, kita juga memiliki kewajiban untuk menjaga agar sumber air bersih itu tidak menghilang atau terkontaminasi sehingga tak dapat diambil manfaatnya lagi.”Beni :“Kira-kira apa, ya, yang bisa kita lakukan untuk menjaga kelestarian sumber air itu?"Dapatkah kamu membantu mereka memikirkan beberapa hal yang harus dilakukan agar sumber air seperti sungai, mata air, sumur alam, dan danau dapat tetap lestari? Diskusikanlah permasalahan ini dengan teman sebangkumu dan tuliskanlah pendapat kalian di dalam tabel di bawah ini.Sumber Air Bersih yang Aku KetahuiHal-Hal yang Dilakukan untuk Menjaga Kelestarian Sumber AirSumur alam1.2.....1.2.....1.2.....1.2.Setelah sampai di rumah, Udin berusaha menghitung kecepatan berkurangnya air di sungai di dekat rumahnya itu. Namun sebelumnya, ia mencoba untuk memecahkan beberapa persoalan berikut.
65Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa Penting1.Jika volume air di sebuah wadah adalah 5.000 L, dan kecepatan air keluar dari wadah itu adalah 12 liter per-jam. Perlu waktu berapa lamakah agar seluruh air itu habis mengalir keluar dari wadah tersebut?2.Sebuah drum berukuran besar, dapat menampung air sebanyak 150 liter. Sebuah drum berukuran lebih kecil dapat menampung air 10% dari jumlah air yang bisa ditampung drum berukuran besar tadi. Berapa banyak air yang dapat ditampung oleh lima drum berukuran besar dan lima drum berukuran kecil secara keseluruhan?3.Di sebuah rumah yang berpenghuni lima orang, terdapat lima 60 botol air minum yang masing-masing berisi 12 liter. Jika setiap orang di rumah itu memerlukan air minum sebanyak 2 liter setiap hari, dalam berapa harikah air yang tersedia di rumah itu akan habis?Ayo RenungkanBagaimana manusia mendapatkan dan memanfaatkan air? Apa saja aspek kehidupan kita yang tergantung pada ketersediaan air? Apa saja kewajiban yang kita miliki terhadap sumber air di sekitar kita? Tuliskanlah setiap hal yang sudah kamu pelajari di kolom refleksimu!____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
66Buku Siswa SD/MI Kelas V Kerja Sama dengan Orang TuaDiskusikanlah bersama orang tuamu, pentingnya kita menjaga kelestarian sumber air bersih di sekitar kita. Buatlah daftar sumber-sumber air di sekitar rumahmu dan diskusikanlah langkah yang semestinya dilakukan agar sumber-sumber air itu dapat tetap terjaga kelestariannya.
67Pembelajaran3Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingAyo BacalahBerkunjung ke Museum PerjuanganPagi itu, semua anggota Sahabat Alam bersiap melakukan sebuah petualangan baru. Sahabat Alam akan pergi bersama Siti, Udin, dan ayah Udin, Pak Rahmat mengunjungi Museum Perjuangan Indonesia yang berada di ibukota kabupaten. “Aku senang belajar sejarah. Apalagi tentang sejarah negara kita,” ujar Siti.“Aku mengagumi ketangguhan dan ketabahan masyarakat kita pada masa lalu. Berbekal kekuatan seadanya, mereka berjuang terus-menerus berusaha mengusir penjajah,” sahut Dayu.“Kalau aku belum pernah ke museum perjuangan, jadi aku ingin tahu sejarah negara kita di masa lalu,” kata Beni“Kalau demikian, tepat sekali jika kali ini kita akan mengunjungi Museum Perjuangan Indonesia. Museum itu memberikan banyak informasi yang menarik bagi kita,” sahut Pak Rahmat, ayah Udin, menimpali perbincangan mereka.Menjelang siang, rombongan mereka tiba di museum. Ternyata cukup banyak pengunjung lain yang datang. “Anak-anak, kita akan melihat diorama dan foto-foto tentang kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat Indonesia di sekitar awal tahun 1900-an. Pada saat itu Belanda sudah cukup lama menjajah negara kita dan membangun banyak fasilitas dan infrastruktur yang mereka perlukan. Belanda bahkan mempengaruhi pola pikir dan kebudayaan masyarakat kita untuk memudahkan mereka menguasai bumi dan manusia Indonesia pada masa itu,” jelas Pak Rahman.”Lihatlah foto yang berjudul "Tanam Paksa" itu. Luas sekali, ya, perkebunanannya. Apakah yang mereka tanam pada masa itu?” tanya Beni.“Di sini tertulis mereka menanam segala jenis rempah-rempah yang merupakan komoditas yang sangat mahal pada saat itu,” kata Udin“Sebagian besar rakyat Indonesia pada masa itu memang petani. Tanah Indonesia yang sangat subur, merupakan surga bagi pencari rempah-rempah” sahut Beni.Pembelajaran4
68Buku Siswa SD/MI Kelas V “Dari foto yang satu ini, sepertinya banyak juga pemuda Indonesia yang bersekolah pada masa itu,” kata Siti.“Pihak penjajah memang membuka sekolah-sekolah di beberapa tempat untuk orang Indonesia. Tujuan mereka mendirikan sekolah untuk orang Indonesia pada masa itu adalah agar tersedia cukup orang Indonesia yang memahami bahasa mereka dan bisa dijadikan pegawai untuk keperluan mereka selama menjajah di Indonesia,“ jelas Pak Rahmat.“Namun, sepertinya ada beberapa dari anak-anak Indonesia yang memperoleh pendidikan justru dapat menjadi guru, dokter, pengacara dan banyak lagi. Itu nampak dari foto ini,” kata Dayu.“Benar, sekali! Merekalah pelopor perjuangan baru rakyat Indonesia. Mereka mendirikan sekolah-sekolah bagi anak bangsa. Mereka berusaha memajukan pendidikan bagi sebanyak mungkin anak Indonesia agar tercipta generasi yang lebih maju,” jawab Pak Rahmat.“Sepertinya menurut gambar ini, semua yang telah dirusak dan dihancurkan oleh penjajah pada masa itu” kata Beni.“Sangat menarik. Bagaimana kalau kita membuat catatan tentang segala hal menarik yang tadi kita bicarakan,” sahut Siti.Buatlah ringkasan tentang kehidupan masyarakat pada masa penjajahan berdasarkan bacaan di atas.Ayo Cari TahuMari, kita mencari tahu, seperti apa kehidupan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan. Kita akan mulai dari bidang ekonomi, yaitu bagaimana mereka mencari nafkah. Di bidang pendidikan, tentang bagaimana mereka memperoleh pendidikan. Dan, dari bidang sosial budaya, tentang perubahan apa saja yang terjadi pada masyarakat di dua masa penjajahan yang berbeda, yaitu masa penjajahan Belanda dan masa penjajahan Jepang.
69Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingIkutilah petunjuk berikut.1.Tentukan beberapa pulau besar di Indonesia yang akan diselidiki. 2.Bagilah kelas dalam kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok memilih sebuah pulau yang sudah ditentukan.3.Gunakan berbagai buku sejarah, buku pelajaran, majalah, koran, dan internet untuk membantumu mengumpulkan informasi untuk melengkapi tabel di bawah ini.Membandingkan kegiatan masyarakat dalam bidang sosial, ekonomi, dan pendidikan.Kehidupan Masyarakat IndonesiaMasa Penjajahan BelandaMasa Penjajahan JepangMayoritas pekerjaan masyarakatPendidikan dalam masyarakatKehidupan sosial masyarakatSetelah semua informasi terkumpul, sajikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas supaya teman-temanmu mendapatkan informasi yang lebih lengkap. Lakukanlah secara bergantian. Catatlah hasil presentasi dari kelompok lain dan jadikan catatan tersebut sebagai bahan untuk belajar di rumah.Ayo LakukanDi dekat pintu keluar Museum Perjuangan, Edo menemukan sebuah papan berisi tulisan-tulisan. Papan tulisan tersebut disediakan bagi pengunjung untuk menuliskan pesan dan kesan mereka setelah berkunjung ke museum. Salah satu dari tulisan pengunjung itu, ada sebuah syair yang menarik perhatian Edo.
70Buku Siswa SD/MI Kelas V Pahlawan BangsakuKelam dan panjang zaman penjajahanSaat terabainya kehidupanSaat terkekangnya harapanUntuk menjadi negeri impianTanpa juang, harap kan sirnaTanpa berkorban, cita tak kan nyataPahlawan bangsa telah berusahaDengan segala daya serta doaCinta negeri sudah ditunjukkanOleh pahlawan kebanggaanTerima kasih untuk kemerdekaanYang kami nikmati dalam kesukaanSepulang dari museum, Edo masih memikirkan tulisan yang ia baca di museum tadi. Lalu, ia mengemukakan sebuah gagasan.Edo :“Teman-teman, aku masih terkesan dengan syair yang aku lihat di museum waktu itu! Aku jadi penasaran, mungkinkah kita membuat catatan kunjungan kita kali ini dalam bentuk pantun?” Beni :“Gagasanmu unik dan patut dicoba, Do!”Siti :“Jika agak sulit, kita dapat membuatnya bersama-sama.”Dayu:“Setuju! Satu orang membuat sampirannya, yang lain membuat isinya, atau sebaliknya!” Edo:”Tetapi harus tetap diingat cara cara membuat pantun yang baik, ya? Pastikan suku kata di setiap barisnya antara 8 hingga 12 suku kata.Juga, perhatikan rimanya! Biasanya pantun mempunyai rima a-b-a-b atau a-a-a-a. Dua baris pertama dari setiap bait merupakan sampiran, sedangkan dua baris berikutnya adalah isi pantun!"
71Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingCobalah untuk mengisi bagian yang belum lengkap pada pantun di bawah ini:PantunPandai sungguh meniup bambuLagu mengalun mengusir lelah _________________________________Hidup sebagai bangsa terjajah__________________________________________________________________Punai berlari di atas awanPenjajah mengambil segala yang adaMeninggalkan hanya kesengsaraanSahabat Alam memutuskan untuk singgah ke rumah Siti. Siti mengungkapkan sesuatu yang sebelumnya ia perhatikan di museum kepada teman-temannya. Siti melihat bahwa beberapa barang peninggalan sejarah yang ada di museum berada dalam kondisi yang kurang baik. Menurut perkiraannya, barang-barang di museum itu rusak, bukan karena kurang perawatan, tetapi karena tangan-tangan yang usil. Ia memperhatikan ada beberapa coretan di sana sini. Barang-barang di museum adalah peninggalan sejarah. Barang-barang itu mempunyai nilai sejarah yang tinggi. Melalui barang bersejarah itu, generasi sekarang dapat mempelajari peristiwa apa yang terjadi pada masa lalu. Peristiwa penting masa lalu, perlu dipelajari agar kita mengenal sejarah bangsa. Lalu, bagaimana cara mengatasi kerusakan yang telah terjadi? Siapakah yang seharusnya bertanggung jawab merawat dan memelihara barang-barang peninggalan sejarah tersebut. Ayo MenulisBentuklah kelompok diskusi bersama tiga atau empat orang temanmu. Diskusikanlah beberapa pertanyaan di bawah ini:1.Siapakah yang berkewajiban merawat dan menjaga barang-barang peninggalan sejarah? Mengapa demikian?2.Apa yang dapat kita lakukan untuk ikut menyelamatkan barang-barang peninggalan sejarah?Tuliskan sebuah esai yang terdiri dari paling sedikit tiga paragraf, berdasarkan jawaban dari kedua pertanyaan di atas.
72Buku Siswa SD/MI Kelas V Sahabat Alam mendengarkan cerita Siti dan ikut menyesali keadaan benda-benda bersejarah itu. Mereka semua setuju, barang-barang bersejarah harus dipelihara dan dijaga sebaik mungkin agar jangan sampai rusak. Mereka berdiskusi dan akhirnya sepakat untuk membuat poster guna menyadarkan orang lain agar ikut bertanggung jawab terhadap pemeliharaan benda bersejarah. Ayo LakukanBantulah pihak museum dan Sahabat Alam membuat sebuah poster yang berisi ajakan agar orang lain sadar dan bertanggung jawab untuk memelihara benda bersejarah. Di dalam poster itu sebaiknya terdapat:1.Gambar yang menarik dan sesuai dengan pesan yang ingin disampaikan.2.Pesan yang ditulis dengan singkat dan mudah dimengerti oleh pembacanya. Pesan ditulis menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.3.Pewarnaan yang indah sehingga dapat menarik minat orang untuk melihat dan membaca.Beni dan Edo sedang sibuk membuat gambar sketsa dan kalimat untuk poster mereka, ketika Siti menghampiri mereka. Siti : “Ben, apa kamu sudah memperkirakan berapa banyak cat air yang kita perlukan untuk poster kita? Ukuran poster kita cukup besar, kan?”Dayu : “Kalau setiap seratus sentimeter persegi kita memerlukan 212 liter cat air, berapa banyak cat yang kita perlukan untuk poster kita yang berukuran 50 cm x 60 cm ini?
73Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingBeni :”Wah, berapa, ya? Bagaimana kalau kita hitung bersama, teman- teman?”Untuk membantu Beni, perhatikan cara penyelesaiannya. Luas poster : 100 = 212× ______(50 × 60) : 100= 212× ______3000 : 100= 212× ______30= 212× ______30 : 212= ______30 : 121= ______30 x 52= ______= ______560= 12 Jadi untuk membuat poster berukuran 50 × 60 cm, diperlukan cat air sebanyak 12 liter.Mari kita ikut menghitung bersama. Kerjakanlah beberapa soal hitungan di bawah ini. 1.Jika setiap 15 ml cat minyak memerlukan bahan pencampur sebanyak 1 ml, berapa banyak cat dan bahan pencampur yang diperlukan untuk mengecat bidang berukuran 50 cm × 60 cm?2.Seorang pelukis membeli sejumlah cat minyak. 31 bagiannya adalah cat minyak berwarna kuning. Dua persembilan bagiannya berwarna merah. Sisanya berwarna putih sebanyak 40 ml. Berapa ml cat yang ia beli?3.Harga kertas gambar tebal Rp 25.000,00 merupakan setengah dari harga pensil gambar. Lalu, harga pensil gambar adalah seperlima dari harga cat minyak per-botol. Berapakah jumlah uang yang diperlukan untuk membeli 5 kertas gambar, dua pensil gambar, dan enam botol cat minyak?Hari ini banyak sekali kegiatan yang kamu lakukan bersama dengan kelompokmu. Dalam bekerja kelompok tentu saja kamu memiliki hak dan kewajiban, bukan?Tuliskan hak dan kewajibanmu sebagai anggota kelompok di tabel dibawah ini!
74Buku Siswa SD/MI Kelas V NoHakku sebagai Anggota KelompokKewajibanku sebagai Anggota Kelompok1Mendapatkan penjelasan dari kegiatan pembelajaranMenyajikan tugas kelompokAyo RenungkanDi dalam kartu refleksimu, tuliskanlah hal-hal penting yang kamu dapatkan setelah menyelesaikan pembelajaran kali ini. Kamu juga dapat memberikan beberapa pendapat tentang bagaimana pembelajaran yang berlangsung kali ini. Kerja Sama dengan Orang TuaBersama orang tuamu, isilah kolom berikut ini. Diskusikanlah jenis-jenis fasilitas umum, apa yang harus kita lakukan untuk menjaga fasilitas tersebut dan apa yang tidak boleh kita lakukan terhadap fasilitas umum yang tersedia.
75Tema 2 Subtema 2: Peristiwa-peristiwa PentingJenis Fasilitas Umum:Cara Memperlakukan Fasilitas UmumTindakan yang Sebaiknya Dihindari
76Buku Siswa SD/MI Kelas V Pembelajaran1Bermain Bola BasketEdo, Beni, dan beberapa teman lain suka bermain bola basket pada jam istirahat. Seringkali saat Edo menggiring bola, dengan mudah lawan merebutnya. Edo merasa kurang memahami teknik menggiring bola yang baik. Ia menceritakan hal itu kepada Beni, pada saat usai bermain bola basket. Beni menjelaskan kepada Edo bahwa sebaiknya pada saat menggiring bola atau dribble, pantulan bola lebih rendah dari pada pinggang atau perut. Posisi badan yang sedikit membungkuk akan lebih baik lagi agar kita sigap menangkap kembali bola yang sedang digiring. Posisi badan yang sedikit membungkuk juga membantu kecepatan membolak-balikkan badan sambil terus